设计说明:这个环节联系上单元的asking and showing the way, 根据一张动物园的地图, 创设情境,让学生把知识融会贯通,用所学知识解决实际问题,培养他们在现实生活中使用英语的能力。
Step 5 Homework
Let the students discuss a good route to visit the zoo according to the picture the teacher showed in class.
教学反思:本节课用闯关游戏来贯穿,To be a good zoo keeper! 四关游戏都紧扣本单元和前几个单元的知识内容,精心设计的活动,积极创设能让学生主动交流的语言环境,把课本材料还原成活生生的交际语言,既紧扣了教材,又抛开了教材,然后再回到教材。 学生们在本节课上的表现也可圈可点,因为活动量比较大,课堂操练的面也较广,但因为涉及的内容都是学生比较熟悉和感兴趣的,在老师的鼓励下,即是基础较差的学生都愿意开口说,有话说。每个学生进入活动角色,积极用英语思维,通过各种活动形式,把书本知识内化为实实在在的语言交际能力。本节课任务与任务之间相互关联,并体现层层递进。随着课堂进程的发展,任务在其语言知识的难度上、内容的拓展上、能力的训练上、意义的启发上都体现了渐进性、发展性,使整节课教学任务一气呵成。
原文标题:七下Unit 3 Why do you like koalas? 说课稿 - 教育档客 jydoc.com
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