3、分层教学
在教学过程中,对待不同学习水平的学生,应不同对待。如:一个简单的问题我常常让一些学习上稍差的学生来回答,但遇到难题时我会尽量避免叫这些差生,如果他们答不上来,反而会打消他们回答问题的积极性。我在检查课文背诵时,要求好学生必须达到熟练背诵的程度,中等生必须背下来,个别的几个总是背不下来的同学,要求必须读熟并可多给他们一天背诵的时间,以减少这些学生的心理压力。我们要学会因材施教,分层要求,用最有效的方式来激励学生不断上进。
4、使用多媒体教学
多媒体技术具有图形、图像、声音、动画、文字于一体的功能,它给我们的教学带来了很多的方便,我感觉同样的一篇文章,在普通教室里和去多媒体教室上,很多时候所达到的教学效果是不一样的。我利用多媒体进行教学时,通过视频中多彩画面的展示,美妙声音的播放,带给学生们一种轻松愉快的感觉,让他们不由自主地投入到了学习氛围中去,不仅激发了他们的学习兴趣,同时也提高了他们的思维观察能力和听说能力,收到了良好的教学效果。
(四)注重口语交际
上课和下课时,我们师生间用英语相互问好;我鼓励学生们在校园内尽量用英语打招呼;两人一小组,坚持每天课前进行日常口语对话练习;课上我多用英文进行教学,并鼓励学生也要试着在课上多用英语回答问题。通过这些活动,调动了学生们开口讲英语的积极性,进一步培养了他们的英语口语交际能力。在课堂教学中,口语训练是课堂的重要环节,我们可采用多种有效的口语训练方法,这样往往能起到事半功倍的效果。
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