2. 面向全体学生,力求人人参与
教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求,体现人文性。要把课堂还给学生,让课堂充满生命气息,从而将课堂教学由学生被动的“听的局面变为学生积极参与、主动的“学的过程。
教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。在关注学生英语知识和能力发展的同时,教师还应关注他们的情感体验。教学中,教师应热爱、尊重、关心每个学生,对学生一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动,机会要尽量均等,尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会,以增强他们学习的自信心。教师要按照学生学的规律进行教学,活动也要难度要适中,使上、中、下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会,都能深层次参与,都能学有所获。
3. 精心预设生成,避免无效参与
课堂活动是为了一定的教学目标而设置的,而课堂时间又是有限的,因此课堂活动一定要精心预设,不能泛滥。要摒弃那些没有思维容量的设计,节约教学时间,提高教学效率。要充分发挥每一个课堂活动的作用,鼓励所有学生都积极参与其中,而不是走马观花、例行公事般开展课堂活动。有效的生成离不开精心的预设,而精心的预设必须通过课堂的生成才能实现其价值。高质量的预设是教师发挥组织者作用的重要保证,是达成活动目标的前提。
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