7. 教学设计灵活化,学生勇于参与
课堂活动既要精心预设,也要求精彩生成。在教学中,教师有必要对活动进行预设,但不能完全依赖预设,否则就会造成只有预设的精确而没有生成的精彩。教育家布鲁姆说:“人们无法预料科学所产生的成果的全部范围,如果所有的成果都能预料,教学也就不成为一门艺术了。因此预设课堂活动时要允许各种意外情况的出现:课堂活动的设计要具有可拆装性,便于及时调整;学生在课堂上生成时与预期答案不一样,要能随机应变,不能硬生生打断或含糊其辞。
8. 活动形式多样化,学生主动参与
多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注意力。如果总是以单一的表演、提问、讨论等来组织活动,学生就会厌烦,没有兴趣来参与活动。教师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性,采用灵活的教学手段和方法,创设丰富多彩的教学情景,以激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性。就内容而言,教学活动既要有训练活动(practice activity)、记忆活动(memorization activity),又要有理解活动(comprehension activity)、策略活动(strategy activity)、情感活动(affective activity)、反馈活动(feedback activity)和评价活动(assessment activity)等;就组织形式而言,既要有个体活动,又要有对子活动、小组活动和全班活动;就学习方式而言,既要有自主学习的活动,又要有在竞争中学习和在合作中学习的活动。但采取何种活动形式要取决于教学内容与教学目标。
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