1. 学生的原因
造成学生学习困难的原因主要是两方面:智力因素和非智力因素。智力因素造成的学困生在普通学校中是极少数的。根据成功教育理论的观点分析,非智力因素是学困生大量存在和难以转化的主要原因。绝大多数的学困生是智力水平正常且没有感官障碍,但学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的。
1)心理方面因素
众所周知,语言的学习离不开记忆与积累,只有持之以恒的情感态度才能使语言的学习卓有成效。而这一点恰恰是学习习惯不佳、缺乏耐心及恒心的学生难以做到的。这其中占的比例比较多的是男生,他们对于理解多于记忆的理科学习比较感兴趣,对于英语学习所必不可少的单词拼写、课文朗读乃至背诵从心理上就存在畏难情绪,这成为学好英语的极大的障碍。同时学习上的连续失败会导致自卑心理,降低学习积极性与兴趣,从而防碍学习能力的发挥。心理学家塞利格曼曾在以小狗来进行逃脱制约实验时,意外地发现一个“习得无助的现象。也就是当个体认知自己的能力无法解决困难,对目前的环境变化无法控制,或是对未来发生的事情无法预测时,如果这种情况长期延续,个体将会丧失斗志,进而陷入绝望的心理困境而放弃努力。而大多数的学困生都有“习得无助的心理现象。
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