上面已经提到,情景指文字之外的语言环境,也就是交际情景,近一点的包括交际的情况、时间、地点、交际人的身份、交际需要和目的等,远一点的包括社会文化背景。 测试的试题必须有交际情景,是因为真正的语言运用,都是有交际情景的。 没有交际情景的语言动作,是把语言放在真空里运作,那不是语言运用。 常见的这种真空试题有短文复述,不交代情景的命题作文等。
交际情景还必须真实,这就是说对受试人是真实生活中会遇到的。 譬如命题作文,可以设计为给父母写信报告学校生活。 这样虽然也有情景,但是这情景不真实,因为我们的考试对象是中国学生,让中国学生给父母写英文信,是不真实的情景。 如果改为给国外笔友或网友写信描写中国学生的生活,那情景就比较真实。
一般说,我们设计试题,明显不符合要有真实交际情景的条件的,多是写或说的试题,因为我国教师多年习惯了随便拿一篇东西就让学生复述,随便出一道题目就让学生写作文,教师自己就没有把学生的写和说放在情景中考虑的习惯。 今后如果我们每次出题目时都问自己:让他们说这个写这个,是为了什么交际目的? 是以什么身份说和写,给什么人听和看? 设计试题的时候都这样考虑,设计出来的试题就不会是真空试题了。
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