我们已知道语言运用能力包含很多成分(不是单一成分),有很多层次(不是单一层次)。 而且我们还知道,这些成分互相作用、互相结合构成语言运用能力整体,不应该一个一个成分分解开来去测试。 我们还知道,这些成分又都不能剥离它们的层次。 剥离了它们的层次,语言就不再是运用中的语言。 那么这种多个成分不能分开,多个层次又不能剥离的语言运用能力,该如何去测试呢? 显然,只能把多个成分多个层次综合起来测试。
譬如测试游泳。 如果把游泳分解为一个一个分解性动作,如何划手,如何蹬腿,如何呼吸等等。 让受试人站在岸上,一个一个动作去做,一个一个动作给他打分,然后加
起总分。 这总分能代表受试人游泳的水平吗? 这样的测试,能说是真正测试了游泳吗? 当然不能。测试游泳必须所有动作一起互相配合地做,而且必须在水里做,让受试人真枪实弹地在水里游泳,看他能游多远多快,这才是真正的游泳测试。 语言运用也是这么回事。 测试游泳必须所有动作综合起来做,测试语言运用也必须所有语言运用能力的成分综合起来测。 测试游泳必须在游泳的真实环境中进行,也就是在水里进行。 同样地语言运用测试也必须放在它的真实环境中去测,也就是结合语言运用的多个层次去测。
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