后反思: 整个时的设计比较合理,引入生动自然,贴切,能使学生快速明了题的主要话题,各个教学步骤衔接自然、过度流畅。教学方法比较丰富。如用一个有任务型教学,视听型教学,还有很多活动,让学生在贴切语境中体会和掌握目标语言。
第二节
本节与上一节相关性分析:在第一节学生已经对各种学科的表达和形容学科的形容词有所了解,也接触了相关询问和回答最喜欢学科以及任老师的表达方式,本节继续就学科的表达等知识进行回顾,并在此基础上拓展特殊疑问句的句型用法,让学生学会运用特殊疑问句的句型进行提问和回答。并通过调查的方式让学生互相了解各自最喜欢的学科和原因,并做成小报告,让学生学会在真实情景下使用目标语言,提高语言交流能力。
型:综合应用
时间:45分钟
教学目标:复习学科的表达和询问和回答最喜欢的学科及喜欢的原因,拓展运用特殊疑问句的句型。并在真实背景下练习句型。
情感目标:通过互相了解同学之间最喜欢的学科,增进同学之间的感情。
教学策略:Communicative approach, task-based language teaching method, cooperation .
教学过程:
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