4) The students are supposed to take a virtual travel
5) The students are to write a travel diary/letter
6) The students are to finish a proposal letter/make a survey report
我把本单元计划为六课时,Warming-up & Listening(1课时),Speaking(1课时), Reading(一)(1课时),Reading( 二) (1课时),Grammar & Writing(1课时) ,Integrating skills (1课时),以任务为依托,分别对听、说、读、写四技能进行训练,各有侧重,但又互相结合。注重指导语篇阅读,逐步提高口头表达,笔头写作能力。
任务型语言教学的倡导者认为,掌握语言的最佳途径是让学生做事情,即完成各种任务。当学习者积极地参与用目的语进行交际的尝试时,语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时,习得也扩展到最佳状态。
*** 本单元的预习作业是:
1. Prepare for the dictation (words & expressions)
2.Topics: Suppose your pen-pal comes to Ningbo from America, would you design a tour program(3-day trip in Ningbo) for him?
3. What do you know about an adventure travel? How about an eco-travel?(by reading the text & surfing the internet www.ask.com)
第一个作业迫使学生主动去扫除字词障碍;第二个作业是第一堂课的Daily Report(每次课前五分钟的free talk,有时教师规定话题,多数时候不限;学生自己找资料;一般一次一人,也可多人合作);第三个作业是本单元会陆续出现的一些话题,预先让学生有个认识,而且通过看书都可以基本解决。因此预习工作做得充分与否直接影响着上课效果,我也准备了一些检测手段,如:听写、默写,Daily report等。
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