第五课时(grammar & writing) 中心任务:The students are to write a travel diary/letter
1 Grammar 部分文中设有一个简单的对话,我不准备做语篇处理,只把它作为学习语法的媒介与引子。先播放录音,让学生把握文中人物的语音语调;再分角色(Jane 和Betty)朗读文章; 接下去分组讨论不同的任务。
Group A: Try to find out the expressions of good wishes. Can you add more?
Group B: Try to find out all the sentences with verb tenses
Group C: Find out how many sentences with the present continuous tenses
Group D: Try to explain and conclude the use of the present continuous tenses
2 教师作补充,落实任务要求。我觉得在初中阶段学过的一些简单语法现象,再次在高中课文中出现,并要求学生掌握要求时(如本单元的多种时态混用与现在进行时表将来的用法),教师不必太费口舌,只需引导学生作好辨别、归纳工作。而且让学生自己归纳,培养他们自主学习与探究的能力。其实在此老师仅举两个句子就可以让学生明白这一用法:
--What are you doing?(现在进行表某动作正在进行)
--What are you doing tonight?(现在进行表将来)
重要的是在语境中的反复运用,在用中学。
3完成书中第二个练习的造句,让学生在比较中了解动词的过去时、现在时与将来时的用法。为接下来要写的游记与旅游书信打下基础。
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